Un collectif se réunit à Artexte pour réfléchir à ce à quoi ressemblerait un Internet véritablement féministe

Article rédigé par Kelly Day, étudiante en éducation artistique à l’Université Concordia et lauréate du prix Elspeth McConnell Fine Arts Award

Conscient des préjugés sexistes présents en ligne, Artexte a organisé une journée d’édition collaborative sur Wikipédia intitulée « Building Pathways to Inclusive Futures » (Construire des voies vers un avenir inclusif). Quinze personnes se sont réunies à distance et en personne le 15 mars 2025. Les personnes participant à distance ont utilisé le dépôt numérique en ligne d’Artexte, e-artexte.ca, qui offre plus de 2 500 ressources numériques liées à l’art au Québec et au Canada, pour faciliter leurs recherches. Cette ressource est accessible à tout moment sur notre site internet.

Le personnel et les bénévoles d’Artexte ont travaillé ensemble pour ajouter 8 nouveaux articles, effectuer 117 modifications, compléter 41 entrées et contribuer à 236 références sur les pages Wikipédia associées à des artistes, des auteurs et des autrices, et des personnes travaillant dans le milieu culturel issus de communautés sous-représentées. En soutien à notre partenaire Art+Feminism 2025, nous nous sommes concentrés sur les artistes et les auteurs et les autrices qui réinventent les frontières, communiquent des expériences diasporiques et explorent des définitions personnelles du lieu, chacun contribuant à une vision de ce à quoi pourrait ressembler un Internet féministe véritablement intersectionnel.

J’ai eu l’occasion unique d’aider à organiser cet événement en tant que stagiaire chez Artexte. En tant que lauréate du prix Elspeth McConnell Fine Arts Internship Award, j’ai eu la chance de choisir une organisation artistique locale à but non lucratif où je pouvais acquérir de nouvelles compétences et élargir mon expérience au-delà de mon programme de premier cycle à l’université Concordia. Grâce à ce stage, j’ai découvert le potentiel éducatif de Wikipédia en tant qu’outil pédagogique. Mon engagement dans des plateformes de connaissances ouvertes m’a permis d’approfondir ma compréhension de la culture numérique et m’a ouvert de nouvelles voies pour autonomiser les élèves en leur donnant les moyens d’agir dans leurs propres processus d’apprentissage.

Cette expérience m’a permis d’explorer des méthodologies qui vont au-delà des cours traditionnels d’éducation artistique. En intégrant des approches innovantes et fondées sur la recherche dans ma pratique pédagogique, je suis mieux équipée pour concevoir des expériences inclusives et avant-gardistes en classe. Je pense que cet ensemble de compétences, en particulier ma capacité à enseigner l’édition Wikipédia, me permettra d’offrir un programme dynamique et socialement pertinent en tant qu’éducatrice.

Je suis étudiante en éducation artistique et je vais poursuivre mes études en maîtrise à l’Université Concordia cet automne. Ma pratique interdisciplinaire intègre la performance, l’installation, le son/vidéo, la sculpture, l’impression et les fibres. Les thèmes que j’explore comprennent la récupération narrative, la nostalgie, les traumatismes familiaux et l’auto-identification radicale. Mon travail a été exposé à Montréal, aux États-Unis et en Colombie.

Crédit photo : Jeangagnon – CC BY-SA 3.0